11月1日下午，教育部“长江学者”特聘教授、华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院院长卢晓中莅临金沙集团186cc成色作专题学术报告。金沙集团186cc成色校长和飞、党委书记丁勇等学校行政领导班子、学校中层干部、师生代表等参加了报告会。科技处副处长刘英主持了报告会。

卢晓中教授作了“科教融汇视角下促进高校人才培养与科技创新更好结合”的专题报告。

首先，卢晓中教授具体阐释了科教结合、科教融合与科教融汇的基本内涵、演进历程，并对三者之间的关系进行了深入分析，他认为，科教结合体现了对高等教育与科技创新、高校教学与科研两对关系的一种认识，科教融合则更强调两者关系的密切程度，相对于科教融合，科教融汇从词意上是一个更加宽泛、包容更广阔的概念，它可包括科教融合和科教汇聚。其中，“融”所强调的是结合的深度，即合成一体即融为一体；而“汇”所关注的是结合的广度，也就是涉及科教哪些要素与方面的结合及其结合方式以达到“更好结合”。

其次，卢教授提出，科教融汇应有两个价值取向：一是作为一种人才培养的理念和方式，着眼于人才培养，例如深化科教融合育人；二是作为科技创新的一种理念和方式，所着眼的是科技创新与发展。

最后，卢教授对高校人才培养上的科教融汇实践提出了对策及建议，他认为，一是从狭义的科教融汇来讲，高校要悟透科教融汇内涵，厘清教学与科研的关系，践行“以育人为中心”“三全育人”“ 协同育人” 等思想理念，高校内部的各个子系统要从原有的线性的、分离的状态，转变为围绕“科教融汇”内核的网络状的、充分连结并相互支持的新状态，推动高校人才培养更为全面、更为系统、更为深刻的变革。二是从广义的科教融汇来讲，高校要与科技产业、科研院所之间寻求和拥有育人的共同核心价值，尤其是把为国培养高素质创新人才作为共同的核心价值、承担共同的责任，并建立起利益和发展的共享机制，从而在人才培养上构建起高校、科研院所、科技产业共同体关系，把适应产业发展需求作为高校人才培养改革的一个重要方向。三是高校要对未来的教育有预见和先行，以“适应性面向”“引领性面向”未来高等教育发展，积极践行培养出新人主动面对和适应不确定性的未来，最终创造美好未来。

卢晓中教授的报告为金沙集团186cc成色内涵式发展、教师学术素养提升提供了有益指导。与会者表示收益很大，希望学校能多请一些专家、学者来校讲学。（撰稿、摄影：陶星松）